示范课堂展风采 听课评课促成长

【发布日期:2019/5/25 15:48:07】 【作者:admin】 【关闭

示范课堂展风采 听课评课促成长

       为加强校际间的交流合作,实现优质资源共享,提升初中英语教师专业水平,提高英语课堂的教学质量,2019年5月17日,福建教育学院组织来自福建省壮腰工程专项(初中英语班)省级培训班的一百多名骨干教师到我校开展观摩听课、评课活动。

       福州时代中学的张宏老师首先给我们演绎了一节精彩的七年级下册听说课。课前,张老师对Section A和B的内容进行了整合探索,将高效课堂的教学理念融入授课过程中,为现场的听课老师提供了整合课型的良好示范。课堂上,张老师根据七年级学生的心智特点设计教学,生动活泼的听说活动激起了孩子们的学习热情,师生间丰富的互动活动践行了六要素的英语学习活动观,引导学生发展英语学科核心素养。

       随后,我校黄冰洁老师给大家带来了一节别开生面的七年级下册读写课。黄冰洁老师以“A good learner”为主线,用一个励志女孩的故事贯穿文本阅读,通过三个不同的阅读任务梳理文章脉络和细节,并设置参阅型和评价型问题让学生深入思考、评价主人公是否是一个“good learner”,继而回归文本循证,培养学生的循证逻辑。课堂尾声,师生一同走出文本,走向生活,教师创设情境让学生分享了自己作为“A good learner”的学习经历,最终达到迁移创造,学以致用的目的。

       福州七中特级教师石青萍老师组织评课活动。她高度赞扬了这两位获得福建省教师技能赛二等奖的开课教师的教学能力。张宏老师和黄冰洁老师所授的是听说课和阅读课两种不同课型,却都践行了英语活动观并强调突出学生的综合素养。其中,张宏老师课堂上的“三个起来”——即在游戏中嗨起来、在活动中记起来、在运用中思起来,令人印象深刻。他特地准备了一只红色鹦鹉Polly的玩偶,极大地调动了学生的学习兴趣;在课堂环节中更是通过“3听8读” 凸显了听说课的特点;在图文转换过程中,通过图片和missing words来引导学生的思维活动,课堂教学效率高。

       对于黄冰洁老师的这节阅读课,石青萍老师则认为她做到了“三照顾”,即照顾文本、照顾学情、照顾思维。黄冰洁老师引导学生梳理整合自己信息卡和Jenny信息卡,使学生亲近文本,并通过时间线及mind map体验文本。在一步步的解读文本中,学生逐渐形成了从读到写的知识框架,最终达成语言输出的目的

 

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